如果你認(rèn)為孩子口吃 

本文Tag標(biāo)簽:口吃??

  你的孩子口吃嗎?

  如果你的孩子講話困難,總是猶豫或重復(fù)一個(gè)音節(jié)或短語。他可能有言語不流暢或口吃問題。但他有可能會(huì)順利地通過此階段。大多數(shù)孩子在學(xué)說話的過程都有此經(jīng)驗(yàn)。

  正常說話不流暢的孩子

  正常說話不流暢的孩子偶爾會(huì)重復(fù)音節(jié)或詞語一兩次。象“哩、哩”可能是猶豫一會(huì)兒或不間斷的使用“啊、嘿”等等,多數(shù)發(fā)生在一歲到五歲,總是時(shí)有時(shí)無。這是信號,表示孩子在學(xué)會(huì)用新的方式運(yùn)用語言,如果不流暢的現(xiàn)象消失幾周后又出現(xiàn)了,這個(gè)孩子可能正通過另一個(gè)語言階段。

  有輕微口吃的孩子

  有輕微口吃的孩子重復(fù)的次數(shù)多于兩次,例如“哩、哩、哩”面部的肌肉,特別嘴部周圍,緊張和探索行為特別明顯。音調(diào)可能伴隨重復(fù)聲而提高。偶爾這些孩子會(huì)有“語塞”現(xiàn)象,幾秒中無氣流,無聲音。當(dāng)你和孩子交談時(shí),要用慢的放松的語言給孩子一個(gè)示范,也要鼓勵(lì)家中其它人也要如此。但不要講的太慢以至聽起來不自然。你可以每天抽出一定時(shí)間和你的孩子交談,聽孩子講他想說的事情。在你回答孩子的問題前暫停幾秒,會(huì)幫助你的孩子放松下來。
  如果這個(gè)時(shí)期口吃增多了不要沮喪、懊惱。你的孩子正盡自己的努力學(xué)習(xí)新的技巧。你的耐心和接受的態(tài)度將給他巨大的幫助。你可以嘗試放松重復(fù)要說的詞或者拖長聲音也許是避免口吃的最好的方法;當(dāng)孩子焦慮沮喪時(shí),可以給他一些類似“我知道有時(shí)說話會(huì)有困難但很多人有時(shí)會(huì)這樣”的鼓勵(lì)。

  更嚴(yán)重的口吃兒童

  如果你的孩子的口吃表現(xiàn)在他語言多于10%,他會(huì)更緊張。也許為了避免口吃會(huì)變換詞句或用特別的聲音開始說話。這時(shí)就應(yīng)找治療口吃的專業(yè)人員進(jìn)行治療。
  前面的那些建議對于嚴(yán)重口吃的孩子也適用。放慢你自己的說話速度比告訴孩子這樣做會(huì)更有效。鼓勵(lì)孩子和你談?wù)撍目诔?,表明你的耐心和接納態(tài)度。治療口吃更多的是忘掉口吃的恐懼而非努力地去糾正口吃。

  口吃會(huì)影響兒童智力發(fā)育嗎?

  口吃是兒童常見的一種語言障礙,輕重程度不同。2~4歲為兒童語言發(fā)育階段,小兒對周圍事物興趣很濃,但語言功能尚不成熟,所以講話時(shí)會(huì)出現(xiàn)口吃,是一種正?,F(xiàn)象,隨年齡的增長,口吃就會(huì)消失,所以口吃一般不會(huì)引起家長注意。但實(shí)際上口吃本身可以直接或間接地影響兒童的智力發(fā)育,導(dǎo)致不良心理的產(chǎn)生,應(yīng)該重視。

  口吃的原因除2~4歲語言發(fā)育階段的生理因素外,還可能是語言發(fā)育階段,模仿別人口吃形成習(xí)慣,也可能是重大的精神創(chuàng)傷引起,還可能是患百日咳、流感、麻疹、猩紅熱或大腦創(chuàng)傷后,大腦皮質(zhì)功能活動(dòng)性減低,容易緊張過度導(dǎo)致口吃。

  有口吃的兒童上學(xué)后,常常不能很好地回答老師提問,不能很好地與同學(xué)交談,由此可能受到同學(xué)們的嘲笑,給患兒帶來很大的精神壓力。小兒因講話時(shí)怕被人嘲笑,情緒緊張口吃更嚴(yán)重,時(shí)間久了,小兒不愿參加集體活動(dòng),變得孤獨(dú)、自卑、情緒不穩(wěn)、焦慮,重者食欲減退、失眠,這些都直接影響到小兒的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往。由于不能廣泛地獲取知識(shí),就會(huì)間接地影響智力的發(fā)展。學(xué)齡前兒童,不良情緒本身就可能影響到大腦的正常發(fā)育,導(dǎo)致智力障礙。

  糾正口吃,重在父母

  幼兒發(fā)音功能不完全,詞匯有限,吐字常有重復(fù),這種生理現(xiàn)象一般隨年齡的增長而消失。如果孩子性格內(nèi)向,講不好話又經(jīng)受不住周圍環(huán)境施加的精神壓力,長期處于緊張狀態(tài),或過于注意自己發(fā)音重復(fù),久之固定成習(xí)慣,口吃就形成了?!?/P>

  但是,口吃是心理因素形成的,矯正重點(diǎn)就是解除小兒心理障礙。這就需要父母的耐心教育和引導(dǎo)。首先,父母應(yīng)使口吃小兒說話時(shí)處于輕松愉快的環(huán)境,說錯(cuò)了不訓(xùn)斥,引導(dǎo)孩子講話時(shí)放慢速度,隨心所欲,從容不迫地講話。還要注意孩子講話的節(jié)奏和語調(diào),從而增加語言的韻律和輕松感,口吃就會(huì)逐漸地、自然地得到矯正?!?/P>

  還可采取下列措施:

  ①叮囑孩子說話時(shí)不要太用力,要放低音量,用輕柔的音調(diào)講話,要有節(jié)奏地發(fā)音,恢復(fù)語言的正常節(jié)律。
 ?、谡f一句話的第一個(gè)字時(shí)要進(jìn)行誘導(dǎo),也就是說緩慢地、輕輕地誘導(dǎo)著發(fā)出音,并逐漸變響,然后過渡到第二個(gè)字。
 ?、燮綍r(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子慢慢說話的習(xí)慣,還可讓孩子每天朗誦幾首兒歌或詩歌。
 ?、芤尯⒆优c別人多交談,尤其是講一些個(gè)人愉快的經(jīng)歷,因?yàn)榇藭r(shí)孩子不緊張,也就不會(huì)出現(xiàn)口吃了。
 ?、菝慨?dāng)孩子口吃有所改善時(shí),父母要給以鼓勵(lì),以鞏固成績。一般來說,經(jīng)過上述幾項(xiàng)措施,孩子的口吃習(xí)慣會(huì)慢慢糾正的。

  口吃小兒大都對單詞的第一個(gè)字發(fā)音感到困難,發(fā)音過急過重,往往卡在這里。所以要誘導(dǎo)單詞第一個(gè)字的發(fā)音,可以先輕輕地發(fā)出字的聲母,然后與韻母拼合,拼出字音,再慢慢地向第二個(gè)字音滑動(dòng),這是矯正口吃的訣竅,耐心也很重要?!?/P>

  另外,教育孩子不能急于求成。不要讓孩子過多地背誦他無法理解的詩詞、文章;千萬要防止孩子出于好奇模仿口吃者講話;不打罵、不溺愛,使孩子建立充分的自信。這將有效地糾正和避免小兒口吃?!?/P>

  特殊情況下,正常人也有口吃,矯正小兒口吃不必達(dá)到一字不錯(cuò),只要心理因素糾正了,口吃基本消除,矯正就算成功?!?/P>

  下面是一些你和孩子交談時(shí)注意的問題:

  1、用輕松的停頓的方式交談,講話前可以先停頓幾秒。你輕松的言語比任何批評和建議(比如“慢一些”“再來一遍”)會(huì)更有效。
  2、減少提問的次數(shù),孩子們在表明自己的觀點(diǎn)時(shí),比回答問題時(shí)講話會(huì)更自如。
  3、當(dāng)孩子口吃時(shí),用你的面部表情或身體語言和他溝通,表示你正在聽他的內(nèi)容,而并非關(guān)心他是怎樣說的。
  4、每天抽出固定的時(shí)間去和你的孩子在一起,讓孩子選擇他想要做什么,讓他自己否定交談。這種安靜、平和的方式會(huì)使他建立自信心。讓他們知道,父母愿意成為他們的伙伴。當(dāng)孩子再大一些時(shí),可以在孩子愉快的時(shí)候,讓他談自己的感受和經(jīng)歷。
  5、家庭應(yīng)建立學(xué)習(xí)交談和聆聽的習(xí)慣,特別是口吃的孩子,在他們不被打斷,能有人很認(rèn)真地注意聽的時(shí)候,他們講得會(huì)很容易。
  6、觀察你和孩子交流的方式,減少批評、打斷、提問和快速的言語。
  7、這些建議,無論孩子是否口吃,都會(huì)給他很大的支持,建立自信心。

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